新时代背景下，小学体育课的篮球项目教学更加注重教学的时效性，更加注重培养学生的核心素养。核心素养是推进当下小学体育课程改革的基本原则，也对课程教学提出创新性的要求。本文结合小学体育教学实际，提出了篮球项目教学的创新设想：引入动态热身，促进身体发育；落实体育核心素养的宣传教育，丰富教学载体；引入“小篮球”学习，以小球推动大球。
1引入动态热身，促进身体发育
篮球运动具有较强的竞技性和激烈性，对体能和身体的灵敏度具有较高的要求。对于小学生而言，参加篮球课学习，除了要了解基本的防护方法外，还要通过热身运动，使运动关节打开，预防运动损伤。但随着小学体育课程改革的推进，原有的静态热身方法内容陈旧，形式单调，已经不能满足当下小学体育课活动的需要，其预防运动损伤的功效也未能得到有效的发挥。结合当下篮球课教学改革的方向，落实核心素养的相关要求，有必要尝试将动态热身运动纳入其中。
首先，小学体育教师要对动态热身的动作要领、注意事项等进行培训。具体来说，教学中分为4个部分：基础（慢跑）热身部分、动态热身部分、篮球套路教学部分、结束放松部分。小学体育课的价值不仅在于提升学生的身体素质，更重要的是提高体育核心素养。
为了深入探究动态热身对小学篮球课教学效果影响，还需要结合学生篮球技术的考核成绩。以大连经济技术开发区某学校为例，在动态热身课程实验中，对照组学生的综合得分为80.5分；而实现组达到了89.7分。可见，经过动态热身的实验组学生的篮球技术考核成绩要明显优于对照组学生。通过访谈了解到，经过动态热身训练，学生能够更容易掌握篮球的动作要领，提升学习的效率与兴趣。
究其作用机理，在于动态热身活动符合人体结构的特点与发展规律，结合篮球运动的技术表现，对关节进行有针对性的拉伸训练。拉伸的过程能够有效地提升运动的表现力，在力量、爆发力与灵敏能力等方面均有积极的提升作用，从而使学生能够更加精准地加强对肢体的控制与协调，更加适应小学篮球课的学习内容，落实核心素养。
2开展体育核心素养教学，丰富教学载体
小学体育教师要积极适应当代课程教学改革的趋势，立足学科发展的核心素养，在课堂教学中有意识地予以渗透。通过课堂教学，更多学生了解了体育核心素养的概念及构成，营造了良好的校园体育氛围。
健康是人一生发展的关键与前提。在小学阶段学生树立终身体育的观念，不仅能促进小学生积极参加体育锻炼，而且也能为小学生今后的体育锻炼意识奠定基础。体育品德表现为体育精神、体育道德和体育品格3个方面，能调动小学生学习各种体育技能的积极性，鼓励他们掌握多种运动技能，增强对现有技能的掌握熟练程度。
此外，还要指导小学生做好个人体育锻炼计划，养成良好的健康生活方式，