在幼儿教育中运用民间游戏，它不仅不需要多大的场地、材料，对参加的人物也无任何要求，游戏中不仅能激发孩子的兴趣，还能让孩子在游戏中培养自身的综合素质以及能力，从而让孩子身心能得到良好发展。还可以在游戏过程中接触到本地的文化，接受文化的熏陶，无形中就增加了儿童对本地区的认同感。
一、民间游戏的特点
（一）遍布普遍，各有特色民间传统式游戏做为地区民间文化艺术的关键构成部分，不一样水平地创造并投身于一定的区域中，具备非常明显的地域性特点，具体表现在下列层面。一是不一样的地区会以其特有的当然成自然环境而产生一些独有的民间游戏；二是相同民间游戏也会因不一样区域的当然、自然环境和外部环境的不同而产生不一样水平的异化理论。（二）民间游戏来源于生活，兴趣盎然民间传统式游戏来自民间，来自生活，因而游戏自身具备浓厚的生活气场。大家会将日常生活中劳作的剧情、尊老爱幼等优良习惯养成融进游戏全过程中，让游戏更接近少年儿童生活，协助孩子在轻轻松松、有意思的游戏全过程中丰富多彩和扩展生活工作经验、获得专业知识并提高各领域的工作能力。例如在小班课程幼儿最常玩的“过家家游戏”游戏中，幼儿商议人物角色职责分工，根据联络生活中的一些关键点，如父亲驾车工作，母亲烧菜煮饭，小宝宝去看书、玩小玩具等，开展效仿游戏，既训练了幼儿的生活自控能力，又升华了与亲人互帮互助友爱的情感。
（三）内容丰富，原材料简易民间传统式游戏的信息多种多样、应有尽有。从游戏类型看来，包含了语言表达类、健身运动类、智商类和艺术类专业民间传统式游戏。民间传统式游戏通常因地制宜、因时制宜。游戏中的原材料和小玩具一般全是来源于日常生活中的废品、当然原材料等。
（四）方式灵便，任意进行游戏的打法和方式灵便变化多端，绝大多数沒有繁杂标准，游戏参加者能够依据场所、器械、总数临时性决策，实际操作便捷，幼儿能够充分运用主观能动性和想像力。例如，“丢沙包”游戏可以一人玩、两个人玩或三人玩。游戏玩法-：一人玩，幼儿自抛自接沙包或用沙包投球；游戏玩法二：两个人玩，幼儿两个人一组一个沙包，一人抛一人接，能够拿手抛或两脚夹着跳。
二、民间游戏在幼儿文化教育中的应用使用价值和实际意义
（一）民间游戏锻练幼儿的身体状况和个人心理素质3~6岁是幼儿人体发展趋势较为快速的阶段，幼儿民间游戏尤其是民间体育文化游戏，合乎幼儿好动的特性，能够激起幼儿参加游戏的兴趣爱好，进而发展趋势幼儿的基本上姿势，为幼儿健身运动能力的提升和人体的快速发展打下较好的基本。很多民间体育文化游戏都离不了跑、跳等姿势，让幼儿在玩中训练了敏感度、均衡协调性和全身肌肉能量.与此同时提升了幼儿身体素质练习和身体素质锻炼，推动了幼儿人体的身心健康发展趋势。此外，幼儿能够随时随地运用空闲时间和一定的区域开展民间体育文化游戏，具备很大的灵便性和偶然性，幼儿主题活动的总产量得到确保。
（二）民间游戏有利于幼儿智商的开发设计集各种各样姿势、有意思的语言表达和对外开放的逻辑思维等层面于一体的民间传统式游戏，在幼儿智商发展趋势领域有充分的功效和危害。最先，民间传统式游戏的进行有益于提升幼儿的专业知识能力和打开幼儿的视线。伴随着民间传统式游戏的进行，幼儿的生活专业知识和时代专业知识获得丰富多彩，自学能力和方法获得发展趋势，能够更强地认知和了解实际生活。从这种含义上说，民间传统式游戏是幼儿了解全世界的渠道之一。次之，民间传统式游戏有利于幼儿语言表达能力发展趋势和提升。尤其是一些随着着顺口的民谣歌曲开展的民间游戏，更给幼儿产生了无限的快乐。假如能将些节奏感轻快、旋律优美的民谣歌曲应用到课程内容课堂教学实际操作中，则能更合理地激发幼儿的主动性，吸引住幼儿。在民谣歌曲的说说唱唱中，幼儿的语汇获得丰富多彩，感知能力也加强了，语言表达能力工作能力随着也获得了提升。
三、民间传统式游戏有利于幼儿优良产品质量和人格健全的塑造民间传统式游戏有利于幼儿优良心理素质的产生。很多民间传统式游戏有一定的标准，因此含有市场竞争的特性，这就使幼儿在游戏中有可能取得成功还有很有可能不成功。当幼儿在游戏中取得成功，幼儿觉得愉悦，提高了本身的信心。幼儿在游戏中遭遇不成功会遭到严厉打击，游戏产生的失落感也会危害幼儿的心态。她们有的会暂且终止游戏，但幼儿都期望自身最终能在游戏中取得成功，在那样的心理特征的迫使和丰富多彩有意思的游戏的招引下，大部分幼儿会主动剖析自身的欠缺和缺点并加以克服，遵循标准，再次进行到游戏中。如在“躲猫猫”等民间游戏中，每一个幼儿都是有遭遇挫败的很有可能，但一般都能在躁动不安中再次参与游戏，从而，幼儿承担挫败、不成功的工作能力获得锻练和提升，并在游戏的全过程初中会了自我控制，提升了自我点评的工作能力。与此同时，幼儿性格开朗的性子也在游戏中逐渐产生。民间传统式游戏有利于幼儿积极心态的发展趋势。民间游戏往往能沿传迄今，是由于其自身有着与众不同的功效及其使用价值。因而在人们的幼儿教育领域里要承传，在具体幼儿文化教育中融合科学研究合理的形式将民间游戏的使用价值和实际意义充分反映出去。