体育教学游戏化强调了要把学生作为学习教学的中心，引导学生主动参与和互相合作，教师可以挖掘出游戏的特点组织落实教学活动，充分把游戏的自主性和趣味性带入到教学中，让学生可以在学习中感受到快乐，激发学生参与的积极性，在游戏中培养学生的合作能力和交往能力，提升学生敢于竞争和调整的品质。本文就游戏在小学体育教学中的意义和具体应用策略进行分析探究，希望能够给一线的小学体育教师一些启发。
1游戏在小学体育课堂中合理运用的作用
1.1有助于培养学生参与体育活动的兴趣和爱好
兴趣和爱好对于掌握技术技能具有着一定的影响。如果一个人对所参与的运动项目充满了兴趣，那么在练习的时候肯定可以积极参与，但是如果对参与的运动项目缺乏兴趣，那么在练习的时候就会表现出一种不情愿，消极的态度。在体育教学中，为学生进行基本功训练的内容占比较大，单纯的进行这些基本动作和技巧的训练肯定会让学生感觉到枯燥和无味，时间久了学生也就失去了兴趣，那么自然体育能力得不到提升。为此教师可以在落实体育教学的时候加入游戏活动，以此点燃学生的兴奋点和积极性，教师还可以适当的加入一些竞赛性质的游戏，这样更容易激发学生的兴趣，从而在游戏中帮助提升学生的身体素质和心理素质。
1.2游戏可以作为辅助教学的有效手段
教师在课堂教学中如果能够融入一定的游戏则可以在很大程度上丰富课堂教学的内容和形式，教师在选择游戏的时候要从体育教学的目标和内容出发考虑，并不是单纯的为了做游戏而做游戏。那么教师需要结合运动项目的特点设计或者选择一些游戏，这样可以让教学内容融入娱乐性好趣味性的内容，从而满足学生的心理和生理需求，还可以有效的提升学生的运动能力，提高教学的效果，所以体育游戏是辅助教学的有效手段。
1.3有助于锻炼学生专项身体素质
身体素质是进行任何运动的基础，在教学中教师一定要重视培养学生的身体素质。教师应该有步骤和有目的性的发展学生的身体素质。但是在体育教学中教学的内容多时间短，所以学生锻炼的机会受到了限制，而且单纯的进行身体素质训练也会让学生感觉到枯燥乏味，如果这时候教师可以在训练中加入一些游戏活动，往往可以消除学生的疲劳感，让学生全力以赴参与到训练中，这对于训练学生专项身体素质有着重要的意义。
2小学体育课堂教学中游戏运用策略
2.1开展自然情境下的自由游戏
所谓的自由游戏其实就是自主游戏，教师为学生创设一定的自然情境，学生可以按照自己的意愿喜好去选择器材，自由的选择合作的伙伴开展自由的游戏活动。这样的游戏活动注重学生的体验感和参与感，强调了学生的实践性，注重让学生进行自由的游戏活动。这更有助于发挥出学生的主观能动性。比如在小学体育课堂中教师经常鼓励学生完成的踢毽子、丢手绢或者老鹰捉小鸡等这样的游戏活动，这样往往可以激发学生参与体育课堂的积极性。
2.2落实技能和技术类改装游戏
改装游戏其实就是将体育技能还有技术通过游戏的方式进行一定的整合包装，力求在教学的过程中能够让学生体验到游戏的乐趣，能够把之前原本枯燥乏味的说教式的技能技巧的训练转化为生动有趣的活动，这样可以让学生获得游戏的体验，从而让学生能够感受到快乐，从游戏中得到身体技能的全面锻炼和能力提升。比如为了能够让学生有效的开展双脚连续向前跳这个训练活动，教师就可以对活动进行包装和改装，变身为青蛙过河这个游戏，又比如在组织学生完成列队变化训练的时候，为了避免训练的枯燥，可以将这个活动改装为孙悟空变魔术的游戏，这样可以激发学生参与的积极性。
2.3自编自导，对游戏进行创新
创新游戏其实就是让学生能够进行游戏的自创。学生可以一个人也可以几个人一起合作，掌握了创编游戏的技巧还有方法之后可以自己完成游戏的编造，教师和学生进行沟通的商议和讨论，然后在体育课堂中让编造游戏的学生进行示范展示，其他的学生参与到游戏中，一边游戏一边参与评选活动。通过这种活动可以有效的激发学生参与体育锻炼的兴趣，也可以让学生在玩游戏的同时收获成功的喜悦，以此丰富学校体育游戏的内容。
3结语：
总而言之，在体育课堂教学中落实游戏化教学已经成为了体育教学的一种必然趋势，教师要把握教学内容和游戏特点，进行巧妙地整合，提升教学效果。