一、现阶段体育教学过程中影响学生主动参与性的因素
（一）体育教学活动枯燥，学生学习兴趣较低
高中体育课堂教学过程中，受传统教学思想影响，课堂教学方式以及教师教学思维有着很大的局限性，许多体育活动内容设计也相对枯燥，学生在实际学习过程中普遍兴趣较低，不愿意主动参与。除此之外，传统教育思想的影响也会使学校在一定程度上忽略体育教学的重要性，在日常教学过程中对体育教学设施资源投入也相对较为匮乏。这一实际情况的存在，也会严重影响体育教学活动的质量。对于高中阶段的学生来说，单调的体育活动形式无法使学生产生学习乐趣，长此以往势必会影响学生主动参与学习的兴趣。
（二）教学模式缺乏创新，难以满足学生学习需求
新课程教学改革工作的推进发展不仅强调文化课程的教学改革与完善工作，对于智育教育之外的其他课程教学工作也具有同样的引导作用。相较于其他文化课程教学而言，体育课程教学工作并没有引起教师和学校的足够重视。在实际教学过程中，教学模式缺乏主动创新和完善，日常体育教学活动的开展也只是依靠教师单一的讲授，学生被动学习和练习完成。这种传统单一的填鸭式教学模式，很容易引起学生的厌倦情绪和心理，严重制约了学生学习主动性的提高。
（三）教学评价方式单一，学生参与积极性较差
教学评价是体育课程教学活动的重要组成部分，对于促进学生学习动力和优化教师教学改革工作都具有积极的促进作用。通过教师全面而综合的教学评价，学生可以意识到自己在学习过程中存在的问题与不足，进而进行优化和提升，在双向沟通与互动过程中不断强化学生主动学习的意识，优化课程学习质量。但是，在体育课程教学评价过程中，教学评价相对单一，不能全面反映学生在学习过程中的表现情况，只是按照单一的考核标准来评判学生体育课程的学习质量。这种相对滞后的教学考核体系缺乏对学生学习参与过程的评价，对于一些身体素质相对较差的学生而言，他们虽然已经很努力地参与各项运动锻炼，但是由于先天身体条件较为薄弱，最终结果可能并不尽如人意。如果只是单一地用最终结果来评价学生的学习过程，很容易打消学生的学习积极性。
二、学生积极参加体育活动的重要性分析
第一，提升高中生对体育课堂教学活动的参与积极性是符合新课改需求的。实际开展体育教学活动时，积极鼓励学生参与是提升体育课堂教学效率的重要途径，也是培养学生自主意识的有效手段，对实现素质教育目标有重要促进作用。
第二，高中阶段学生课业重、升学压力大，很多学生都会将重点放在文化知识的学习上，忽视了体育锻炼的重要性，这对于学生身体素质的提升是非常不利的。积极提升学生对于体育课的参与积极性，可以强化对学生非智力因素的锻炼，促进学生全面健康发展。
第三，学生对于学科学习的积极性通常会对课堂教学效率造成直接影响，只有学生积极参与课堂教学，才能确保课堂教学效率得到最大化提升，所以积极探索有效手段来提升学生对于体育课堂的参与兴趣十分必要。此外，学生积极参与体育课堂，还可以增进学生之间、师生之间的相互交流沟通，学生在相互交流中对自己的体育感受和体验进行分享，这对于进一步激发学生的体育运动热情，培养学生的终身体育意识有重要帮助。
三、高中体育教学提升学生主动参与性的有效对策
为了提高高中体育教学中学生的主动参与性，本研究以本校高二（1）班和高二（2）班为研究对象，展开了教学效果对比。其中高二（1）班共25名学生，沿用传统教学方法教学。高二（2）班共30名学生，教学时积极采取下述改进方式开展教学活动。在完成为期2个月的教学后，对比两班级学生的主动参与性。
（一）丰富学生认识，树立正确体育观念
一直以来，体育都被认为是副科，尤其是在面临高考压力的高中阶段，体育课程的地位无疑更低。很多学校、教师、家长及学生对于体育学科的重视度较低，甚至存在占用体育课学习文化知识的现象。在这种情况及观念的影响下，很多高中生对于体育课的重视度及学习积极性不高。想要提升高中体育课程的教学效果，其中一项非常重要的措施就是提升学生对体育课程的参与积极性，促使学生能够积极主动地参与体育课程的学习，而想要提升学生的参与性，必须重视转变学生的观念认知，帮助学生树立正确的体育观念。因此，在体育课堂上教师应着重向学生强调体育锻炼的重要性，对其自身发展和健康成长的帮助，甚至是对学习的帮助，如体育锻炼可以增加大脑供血，从而促进记忆力提升，改善学习效率。同时，教师还可以告知学生坚持体育锻炼可以让体型变得更好，对于提升身体素质有很大的帮助，以学生切身