合作学习模式是一项新型的教学方法，其注重课堂中学生学习的主体地位，同时能够在合作的过程中培养学生的各项能力，有效的缓解班级中一对多教学所带来的教学压力。高中体育这门课程有利于缓解学生学习的压力，锻炼学生的身体，促进学生的全面发展。将合作学习和高中体育教学两者充分融合，可以实现对传统教学模式的有效突破。
一、合作学习的理论阐述
合作学习主要是将合作学习小组作为重要形式，在教师的指导以及引领之下，通过师生互动、生生互动等多种形式进行配合，实现相互帮助、相互反馈的目的，进而提升学生的学习水平，实现相应的教育教学目标。对于高中体育教学来讲，切不可将合作学习单纯的理解为分组学习，其应当掌握科学化、合理化的基本准则，鼓励学生更好的进行沟通以及交流，指导学生之间进行相互帮助、相互支持。合作学习可以使学生的主体地位得到充分化展现，提升学生的身体机能以及运动技能，培养学生形成优良的合作意识，进而促进学生实现全面化发展的目的。
合作学习也可以称为合作教学，其是指对教学环节中的一系列动态因素进行利用，促进小组内学生的有效互动，继而达到教学的目标。简言之则是将全班学生分为4或者6人一小组，分组的时候需根据学生的个性、能力等综合评定，其次再由教师引导学生在小组内部开展互动学习课程，最终达到教学的目的。这和当下素质教育背景之下对人才的要求是一致的，其教育目标不再是学生能够掌握多少知识，而是教会学生自主学习。尤其是高中体育这门课程，其会伴随学生的一生。因此在课堂中，教师除了要传递最基本的技能之外，更应该培养学生的主动性、独立性以及创造性。
二、合作学习在高中体育教学中应用的意义
1、顺应了新课改的教育理念
新课改是针对当下社会发展所提出的一项新型的课程创新模式，其要求当下的教师需在课堂中确立学生学习的主体地位，培养学生自主学习的能力，以促进学生更好地适应未来的社会。而合作学习在高中体育教学中的应用正符合了新课改的教育理念，合作学习强调的是通过建立小组，让学生在小组内部自由地进行探讨，学习并掌握一定的技能。在整个过程中就充分的发挥了学生学习的主动性和独立性。
2、有利于促进高中生身心的全面发展
高中生正处于人生非常关键的阶段，其需要面临的是无比重要的高考。也正因为很多学生和家长以及教师都把教学的重点放在了提升学生的文化成绩上，忽略了学生身体以及心理的发展。一些学生一头扎进学习，每天也不注重体育锻炼，身体素质极差，出现了各种虚胖、贫血等不良状况，同时由于长期处于高压的学习状态下，心理也出现了一些问题，严重的影响了高中生的成长。而合作教学理念让高中体育课堂更加具有趣味性，学生能够全身心的投入到该类课程中，在该课堂中获得身心的全面放松。
3、有利于提升高中体育教学的质量
一直以来高中阶段的体育课程都不受重视，通常一周只会安排一节课，有时还会被文化课程所占用。这也导致体育教师在教学时并不注重对教学模式的创新，一味地采用压迫式教学，让学生进行技能的掌握以及训练，也影响了该门课程质量的提升。相反在融入合作教学之后，不仅可以帮助学生顺利地掌握技能，同时在学习的过程中能够提高学生的个人品质，促进学生的全面发展。