极目新闻记者国倩
“双减”政策实施后，在一定程度上缓解了学生们过重的作业负担和校外培训负担。同时，孩子们空出了大把时间，参加一些校内、校外体育实践活动，体育锻炼的积极性明显升温。（详见本报此前报道：《体育老师变忙碌了！“双减”政策实施后，江城中小学校园体育急速“升温”》
此前，极目新闻记者走访发现，学校提供的课后服务时段，体育活动渐渐成为学校提供的课后服务的一项重要内容。学生们用在体育锻炼上的时间变多了，这是一个可喜的现象。不过，“双减”政策虽然为学校体育拓展了空间，但要让体育教育回归校园，更好地帮助学生培养运动兴趣、养成运动习惯，学校能提供怎样的体育活动内容十分关键。
但现实情况是，不同学校的师资、场地等条件各不相同，学校提供的体育类课后服务质量也参差不齐，甚至相差甚远。各方面条件好的学校可以为学生提供多种多样的课后体育活动，基本能满足学生参加不同体育项目的需求。
但条件有限的学校能提供的运动项目少，由于缺乏体育老师或场地有限，有些学校课后服务的体育项目几乎要靠“抢”，名额满员后，其他想报名参与体育运动的学生也只好作罢。
早在去年10月，国家就印发了《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》，大力推动体育发展。体育在中考中权重增加和体育进高考的政策，也让更多家长对体育的重要性有所警醒。今年10月26日，教育部召开新闻发布会，全国综合防控儿童青少年近视工作联席会议机制办公室主任、教育部体卫艺司司长王登峰在会上表示，为了儿童青少年的健康成长，在“减”落实的同时也在推动“双增”，即增加学生参加户外活动、体育锻炼、艺术活动、劳动活动的时间和机会，增加接受体育和美育方面课外培训的时间和机会。
体育回归校园现在有了政策，但人手不够，场地不足，经费紧张问题还较为突出。体育教育要发展好，也一样需要各方共同支持努力。
对教育相关部门来说，出台相关配套政策和措施进一步改善学校目前师资、场地、经费等问题尤为关键，可统筹提升体艺类师资配比，提高生均经费和公用经费标准。对于学校而言，场地、资源有限，可考虑通过购买的方式引入校外资源，虽有一定的条件限制，在相关配套资源问题还未解决前，也可因地制宜开展体育活动，如有学校开发有氧操、室内操或充分利用学校周边自然资源让学生们“动起来”等等。
同时，体育教育中，家庭的配合也必不可少，孩子运动习惯的养成也需家长与学校形成合力，营造良好的体育运动氛围。不少学校尝试布置家庭作业加强家校合作的方法值得推荐。运动不一定需要很大的场地，“因地制宜”在家里可以是做做仰卧起坐、俯卧撑、踢毽子、开合跳、波比跳等不需要场地器械等条件支持的简单运动，也可以是整理房间，打扫卫生等家务劳动。
另外，家长重视体育是好事，但切忌过度，将学科类培训的焦虑转移到体育培训上。还是要根据孩子的成长需求和发展规律，引导孩子对运动产生兴趣，培养其终身运动的习惯。
与此同时，社会也需要形成良好的体育运动氛围，尤其是非学科类校外培训机构，要积极配合教育政策实施，提高行业标准，切不可一味追求商业利益，与“双增”政策背道而驰。
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