随着近年我国各方面的全方位发展，社会、学校、家长都已经逐渐地认识到体育教育的重要性，我国青少年体质问题也引起了学校和家长的重视，相对于以前，越发的重视体育教育，也一直在向发达国家学习如何改变青少年体质身体的问题，但仍声效甚微，那么我们讨论一下相对于日本、美国我们的青少年体育区别又在什么地方呢？
日本对于青少年体育的做法和态度：
①重视
在日本小学里，体育课的被重视程度超乎人们现象，体育锻炼的目的也远不止给孩子一个强壮的体魄那么简单。日本的学生往往视体育运动为一项最基本的必修课，就像中国学生对待语数外的态度一样。不同年级的体育课要求有明确区分日本学校的体育课要求，从小学到中学再到高中，各不相同。
②兴趣
日本小学的“体育”，主要要求小学生们通过适当的运动经验来理解健康与安全，培养能贯彻一生的喜爱运动的资质和基础能力，并同时促进健康、提高体力，培养明快的生活态度。种类繁多的体育活动更加促进了小学生们的体育兴趣，不会发生因为找不到自己感兴趣的体育活动进而对体育课程无感，对于小学的孩子们来说感兴趣的体育活动就是最好的对于这个年龄段的孩子来讲基础是最重要的而基础是建立在兴趣之上的。
③理念
日本与我国小学体育最明显的不同在于，我国小学体育课程的设立更加注重的是成绩，而日本小学则是学校并不硬性规定成绩，但要求做到每一次都能比前一次有所进步，能够不断超越自己就好。老师会发给每个学生一张“纪录表”，学生们在每次运动后，记录下来每一次的成绩，比上一次进步就好。学校认为：体育教育不能等同于“运动”，作为一种教育，“体育”最重要的是培养运动精神，而不断超越自己，就是一种运动精神。
美国对于青少儿体育的做法以及态度：
①社会态度
相信大家都会或多或少的了解到美国是全民都很崇尚运动的，并且不分年龄性别，最好的证明就是美国随处可见的健身房，就青少年体育来说，在美国的小学课堂里，拿一年级的体育大纲为例，最重要的一项就是训练身体的MotorSkill(身体协调能力)，在MotorSkill的大项下又有多达22条的细分项，这些细分项从各个方面培养孩子的MotorSkill,可见美国学校对这青少儿体育多么的重视！
②细致完整的体系
举例来说美国青少儿体育课程完整而细致，对每个学段的学生所要达到的体育目标的阐释都很具体、清晰、明确，以便于教学时的执行，比如常规体育课教学中，学生的出勤率、对待体育活动的态度，甚至着装情况等都被作为评价的细则内容来要求。
③结果
全民皆运动的社会态度，以及严谨完整的体育体系，能够充分地让学生感受到参与感与重要性正式如此，造就了美国青少年体育的发展，这种氛围不仅影响学生，而且影响整个社会。
中国对于青少儿体育的做法以及态度：
①现状
谈到我们国家可能大家对于我国对青少年体育的态度认知还处于“重学习，轻体育”的观念之中，我们对于我国对青少年体育的改变的了解更多还来愿意网络上的一些文章以及视频等，但随着近年的发展，我国对于青少年体育的重视程度其实正在逐年增加，我国青少年体质的下降也引起了学校社会的及大重视。
②阻碍
但我国青少年体育的发展仍是不尽人意的原因是什么呢？几乎大部分原因学校和家长都是心知肚明的，社会、学校和家长都更看重学习成绩，学生也追求升学结果，而体育成绩的重要性几乎可以忽略不计。于是学生课业繁重，锻炼时间严重不足。即使国家教育局已经三令五申的“减负”但在成绩最大的当下社会无疑是杯水车薪，而且青少年仅有的体育锻炼时间，也越来越被手机和电脑侵占。
③改变
成绩固然是重要的，但良好的体魄才是一切的基础，基础都没有打好，何谈未来？我们需要认知的是究竟什么是体育课程？体育课程重要在什么地方，提升孩子进行体育锻炼的内在驱动力，关键还是在于学校和家长，重视体育课程，明白体育课程的意义所在，我们都不想让孩子输在起跑线上，而身体从小的发展，才是最重要的起跑线!!!
总结：
了解了中、美、日、对于小学青少年体育的态度以及发展程度。我们知道虽然社会、学校、家长、逐渐地重视体育课程的发展，但相较于美、日还是有一定的差距的我们需要做的还有很多，根据学生个人体育能力发展和未来社会发展的需要确定学校体育目标，加强对学生体育学科能力的培养，学校体育理念和体育教师职责定位与时俱进，学校体育教育与健康教育携手合力，让体育成为生活方式，最重要的，学校体育与家庭、社会体育一体化。
